【献礼教师节 浸泡

【赞课堂】第二季第一集-合肥师范学院

金射手 | 永济市 |来自: 【创新创业?大

周良平老师的课堂:万缕柔情贯长虹 (听课人:文学院2016级汉语言文学师范李宏岸) 时间:2017年10月10日 天气:阴 地点:教学楼102教室 课程:古代文学(二) 周老师教的虽是古代文学,课堂却总是激情洋溢,抑扬顿挫,极具有感染力与魅力. 今天的课,周老师讲的是《项羽本纪》,只听她说,“上节课我们说到太史公最得意著作《项羽本纪》,今天我们主要来看这位西楚霸王一生中几件重大事件.”周老师慷慨激昂地朗读了一段文字——项羽“杀宋义,夺军权,战钜鹿”.对我来说,听周老师朗读课文是极大的享受,声情并茂,起伏有序,将那一幅幅画面如电影般呈现在眼前.读完后,周老师又重点分析了钜鹿之战这段文字的精彩之处.“我们注意这几句‘引兵渡河,沉船,破釜甑,烧芦舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心.’都是动词组成的短句,有什么特殊的作用呢?”面对这突如其来的问题,大家都陷入了思考中.正当我们都困惑的时候,周老师微笑着说:“学中文的,有时候讲究语感,大家不妨先读一读试试,看读起来有什么感受?”按照老师的方法,我试着大声读了几遍,然后发现确实有点感触,但又不能明白地表达出来.这时只听周老师说:“大家读时是不是感觉语速很快,语气急促?这就是短句的作用.这里用短句就能很好地表现当时战争的紧张,也能看出项羽的非比常人之处:视死如归,势如破竹之志.”经过周老师一番分析,我茅塞顿开,不仅体会到司马迁老先生的文采斐然,同时感受到项羽的果敢与气魄,一位盖世英雄的形象跃然纸上. 在第一节课后的小课间,周老师接着播放由巩俐、关之琳、吕良伟主演的经典电影《西楚霸王》.这几节课老师一边在课堂上给我们讲述司马迁笔下的项羽,一边在课下休息时间,让我们观看有关项羽的视频.因此,每次小课间同学们都很安静,全神贯注地看电影.这种方式是同学们喜闻乐见的:一方面可以缓解上课疲劳,调节气氛;另一方面也让我们从文学作品与影视剧作品中找出异同点,对比了解,加深对人物的认识. 之后,周老师“趁热打铁”,继续带领我们走近项羽,而接下来我们看到的却是一位“盖世英雄”成了“末路英雄”,垓下之围即是他的失败终点.周老师说:“刚才是由我朗读,现在让你们一展风采.我找了个配乐,你们在伴奏下一起朗诵这首《垓下歌》.”伴随着缓缓悲凉的《楚歌》音乐,读着“力拔山兮气盖世.时不利兮骓不逝”,渐渐地走进这位“末路英雄”的内心世界,感受着他的失意悲戚.等我们读完后,周老师让大家谈谈自己的看法或感悟.经过刚才氛围的渲染,我们内心不免浮起波澜.同学们有的自我思考,有的小声讨论,有的跃跃欲试,最后周老师总结说:“项羽虽然失败了,但我们仍然称他‘英雄’,为什么呢?这里就表现出来了,项王悲歌忼慨,正是体现了他的真性情,有血有肉,有情有义,与普通人有同样的七情六欲,同样的情感宣泄,这才是一位真正的‘人’,也是一位真正的英雄.”周老师的一段话让我们对项王有了更深刻的认识:他是一位立体的、完整的人物,有他的英勇壮志;血气男儿,也有他的高傲自视,无奈痛苦. 下课的铃声提醒这节课的结束,我们也意犹未尽地“走出”了项王的世界.在这节课上,周老师带领我们领略了西楚霸王项羽一生的浮与沉.身临其境般地目睹了从钜鹿之战的胜利到垓下之围的失败,一位具有浓重悲剧色彩的英雄人物跌宕起伏的人生. 周老师的课堂总是张驰有序,快慢合适,不会让你过于紧张,也不会让你太过懈怠.讲课中有平缓,有高潮,让我们畅游在中国古代文学的海洋中,经历历史名人一生的大起大落,学习英雄伟人的精神品质,同时领悟中华文化的博大精深

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(指导老师:文学院 郝嘉乐) 周良平老师(此照片由本人提供) 个人简介:周良平,女,汉族,生于1971年12月,四川安岳人,副教授,文学硕士,中共党员,主要研究方向为中国古代文学、中国古代文化、山水文学、语文教育,先后承担了《中国古代文学》、《中国古代文学作品选》、《先秦两汉散文》、《魏晋南北朝诗歌》、《山水文学》、《旅游文化》、《中学古代文学文本解读》等课程的主讲任务,主持完成多项省、厅级科研项目,已发表学术论文十余篇.2013年获得合肥师范学院“学陶师陶---三育人”先进个人荣誉称号. 王凡老师的课堂:让仿真机器人富有思想 (听课人:计算机学院2016级软件工程专业俞晓山) 时间:2017年5月10日 天气:晴 地点:躬行楼313教室 课程:机器人足球仿真(第二课堂) 这学期让我收获最大的是机器人足球仿真学习兴趣小组,让我对计算机软件工程专业有了全新的认识.在王老师的课堂上,我们学会了让计算机代码赋予人的思想,并制作成仿真机器人.王凡老师指导的课外兴趣小组让我觉得一直冰冷的代码突然变得有了温度,也让我对软件工程专业充满了探索的欲望.当我看到自己制作的机器人在电脑平台上做着规定动作,并能像人一样进行足球比赛,这种开心和快乐是难以言表的.我的这个快乐恰恰是从王凡老师指导的课外兴趣小组开始的. 我们学院的课外兴趣小组,非常热门,既有大一新生,还有大二、大三的学长学姐.我们把这些兴趣小组称为“电影票”,可以说是“一票难求”,晚到了可能就没有了机会,我很幸运地成为了机器人足球仿真兴趣小组的一员.今天又是兴趣小组的时间,还没有到上课时间,很多同学都已经早早地坐在了电脑前忙碌地认真复习上节课所学习的Ubuntu系统指令操作. 今天,王老师身着T恤和牛仔裤,戴着眼镜,显得精练严肃. “上节课我们大概讲了怎么安装Ubuntu系统、学习在终端的一些指令的操作与作用,关于平台的使用,你们在空余时间一定要多加练习.”王老师总会在课上潜移默化地渗透实践操作的重要性.他又接着说,“上节课还带大家分别了解了我们机器人仿真小组三个小组的主要学习方向和任务,相信大家上节课回去后通过和学长学姐之间的交流,应该明白其实我们的任务就是Writing minded code for emulational robot.有的同学应该会问我,那么怎样才能让代码充满思想,让机器人充满思想?所以这节课的内容就是带大家简单了解三个小组中家庭仿真组的技术问题以及解决方案.”王老师上课总是这样循序渐进,引人入胜,而作为家庭仿真组成员的我,既兴奋又充满沉浸其中的快乐. 前几天,我们按照王老师的要求,几个有共同兴趣的同学开始一起写代码.但是在虚拟的机器人环境中,如何规划机器人接收比赛发出的任务以及执行任务的先后顺序,让机器人有最完美的路径上跑出较高分数等这些问题一直困扰着我们.可是,王老师的课程总能直击我们的困惑.他说“要想让机器人高效地接收指令,算法非常重要,它能计算机代码充满思想.”可是我们却大惑不解,王老师接着说道,“当我们把所有相应的任务反馈给平台中的虚拟机器人时,我们就要思考怎样能让机器人效率高级化.我们已知机器人的9种原子动作,每执行一个动作,状态环境便会发生相应的变化;而要达到同一个目标状态,也可以选择不同的动作路径来实现,而A*算法便是用来对机器人的运动路径进行规划并寻找最优路径进行优化.” 接下来,王老师便在投影屏幕上输入A*算法和基于此算法的底层代码,解释说:“简单地说,便是在路径搜索过程中,每从初始节点到达一个目标节点,我们便给予这个当前搜索一个评价函数值,紧接着在搜索下一个目标节点时我们便进行评价函数值的比较,只选择值最小的路径搜索,如此循环,我们便能找到最优路径.” 王老师对于计算机代码的解说,尤其是结合我们实践中遇到问题的讲解,解决了我们思考许久却没有得到解决的问题,让我对机器人优化路线有了深刻的理解. 王老师的课堂总是如此,能够将抽象而让人乏味的问题讲得很清晰,让我在不知不觉中学会了把抽象的知识转化为实践,让我把平凡的计算机变成代码赋予了机器人的思考,让我的学习充满了自我创新创造的快乐.(指导老师:计算机学院 吴晓星) 王凡老师(此照片由本人提供) 个人简介:王凡,男,1984年2月16日生,计算机学院讲师,硕士研究生.主要研究方向是人工智能,主要教授课程为操作系统;主持安徽省质量工程项目1项,荣获2012年安徽省教学成果奖二等奖、2013年校第八届“青年教师基本功大赛”一等奖、2014年校级“教坛新秀”荣誉称号、2015年安徽省教学成果奖三等奖,2016年校“学陶师陶——三育人”先进个人、2016年省级“教坛新秀”等荣誉称号.指导学生参加各类机器人竞赛并获得国际级、国家级奖项70多项. 郑鑫燕老师的课堂:创造力的自由释放 (听课人:体育科学学院2016级体育舞蹈表演专业钱露) 时间:2017年10月日 天气:阴 地点:体育馆二楼舞蹈房 课程:现代舞 对我来说,现代舞是一门全新的舞蹈种类,相对于古典舞蹈追求形式与技巧,现代舞的内容题材与现实生活较为贴近

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现代舞强调自由地抒发人的真实情感,不拘泥于古典芭蕾舞过于僵化的动作程式的束缚,追求合乎自然运动法则的舞蹈动作.这是郑老师在上课之初就给我讲的理念,打开了我对现代舞蹈的全新理解和体悟. 郑鑫燕老师示范动作的时候从现代舞的身体动作到呼吸到延伸,每一个细节都细致入微,不仅舞蹈动作分解的精细,同时也教会我们对现代舞作品的理解.她说,“创作一个舞蹈作品应该尽力避免质量高低的判断,尤其是在看远离传统观念的后现代舞时更应如此.舞蹈是离经济基础较远的审美学,尤其以实验为目的的新作品,要以竭力挖掘其创造的潜力,理解其创造的动机为评判标准.”郑老师的舞蹈课激发了我们的创造力.我们学完一系列基本步后,她让我们自由组合,创造出属于自己的舞蹈套路.面对第一次的创作,我们很多同学都不知所措,郑老师鼓励我们说,“技术是死的,而人是活的,我们要敢于摸索、创新,要在失败后总结经验,推陈出新,就能不断提高自己对舞蹈创造力的领悟.”今天,郑老师教的是“划圆组合”,她从划圆最基本的擦地到脚趾尖、呼吸和腿部的延伸等方面着手,深化到舞姿的动作,从而让我们不要因为舞姿部分而忘记了划圆这个基础动作本质——延伸.郑老师教完一个组合后,便会让我们自己练习,以小组划分的形式自行编排舞蹈动作.我们认真梳理自己的想法,每个人进行独立创作,然后把每个人的舞步组合到一起,完成了一个作品.我们大胆的尝试得到了郑老师肯定,并学会了基本环动技术要领,发挥了自己的想象. 我们在创作中逐步建立自信,增强了对舞台的掌控能力.我们分组编排舞蹈,再分组跳给郑老师看.上郑老师的课总让我有在舞台上的感觉:空旷的舞蹈房,五到六个人在舒缓或明快的音乐中发挥自己、表现自己……这样的表演也使我克服了恐惧和担心,渐渐地从羞涩到自信,也使我们越战越勇. 郑老师的现代舞课堂让我们思想更活跃,认识更成熟,对现实事物的理解也更深刻.美国现代舞第三代大师默斯·堪宁汉曾说过:“如果你不喜欢别人的作品,那就编一个自己喜欢的好了.”通过郑老师的课堂,我体会到传统美学的概念在现代舞中已无法涵盖,美或者不美,不是衡量现代舞作品高低的唯一标尺.郑老师说,“格莱姆初出茅庐时,带着棱带角、更带着对即将到来的新时代之敏感的抽搐动作,曾被当时报界辱骂成‘要么是癫痫突然发作,要么是分娩迫在眉睫’.但是几十年之后,她那痉挛性的表达方式得到了广泛认可,她提供的是一种由内而外的自然与释放.” 当我们练累了,郑老师就会把我们集中在一起和我们聊天,和我们交流我们学习的心得感受,引导我们在学习舞蹈时融入自己个性化的生活观和价值观.她说,“因为我们每个人的经历不同、审美不同,对舞蹈的理解和抒发也应该不同,有的人的生活观宽容大度、乐观向上,有的人孤傲鲜明、与众不同.现代舞就是要百花齐放、百鸟争鸣.” 对我来说,现代舞的音乐总充满着亲和力和温暖的气息.这个感受,源自郑老师对我们独具个性的指导,源自她对我们创造力的自由释放.郑老师的现代舞蹈课,一个半小时总是转瞬即逝,每节下课时都还意犹未尽!(指导老师:体育科学学院 吴文博) 郑鑫燕老师(此照片由本人提供) 个人简介:郑鑫燕,女,1990年6月生,体育科学学院助教,舞蹈教育学硕士,国家一级社会体育指导员,中共党员.主要研究方向:舞蹈表演与教育.主讲《芭蕾基础训练》《现代舞基训》等课程.曾荣获国家教育部第七届“文华杯”全国舞蹈大赛表演银奖,第三届国际艺术节舞蹈表演金奖,海南省第四届大学生文艺汇演专业组一等奖等荣誉.参与国家教育部人文社会科学基金规划项目研究1项,公开发表《吴地“白纻舞”水袖于昆曲中的运用》《透析中国戏曲艺术与“白纻舞”的渊源》等论文. (新闻中心:水源 木杉/编辑 束临河/摄影)