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【赞课堂】第二季第五集-合肥师范学院

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吕建国老师的课堂:通俗中见深刻 (听课人:电子信息工程学院2016级通信工程2班 陈洋) 时间:2017年3月20日 天气:晴 地点:逸夫楼A202 课程:大学物理 大学物理是通信工程专业的一门基础课程,侧重于基本原理和基础知识,抽象的理论思考和纷繁复杂的基础知识,很多学生都会觉得枯燥难懂.初次见到吕老师,并没有留下很深的印象,圆润的脸庞,中等的身高,鼻梁上架着一副眼镜,正是多数理工科教师的模样. 随着课程的推进,他温文尔雅却思路清晰,不紧不慢却能生动幽默的教学风格,让我在大学物理的课堂上碰撞出了思维的火花和学习的热情.他首先从我们熟知的高中物理知识入手,在不知不觉中过渡到大学物理知识,不违和、不牵强,自然过渡,清晰清楚,让我们觉得原来大学物理就是曾经高中物理知识的升华.从位移到速度,从质点到刚体,从库仑定律到毕奥-萨伐尔定律,吕老师深入浅出地为我们讲解大学物理知识,更为我们建立学习大学物理的自信. 吕老师的课堂总是在快乐中碰撞出思维的火花.他说,“众所周知,从同一高度下落,一个杯子掉在水泥地上比掉在草地上更容易摔碎.但是从杯子的角度出发,它所受到地球的引力是一样,也就是说无论掉在水泥地上还是掉在草地上,落地的瞬间速度都是一样的,为什么落在水泥地上易碎呢?” 我们在苦思冥想中时,吕老师不紧不慢地解释道,“杯子落到草地和水泥地上的瞬时速度是一样的,落到草地上有一缓冲过程,作用时间比落在水泥地上要长,根据动量定理,在动量变化量相同的情况下,作用时间越长,则作用力越小,所以落在草地上的杯子受到的作用力较小,不易摔碎.” 大家你看看我,我看看你,感觉还是不够理解,吕老师当即拿出两根粉笔,让其自由下落,其中一根落在地面上,另一根落在同学手上,果然在同学手上的没有断掉,而在地面上的却断掉了. 吕老师的课堂,不同于以往的课堂,他总能结合我们的生活常识,采用通俗易懂的方式讲解深刻的物理原理,让我逐渐对物理产生了浓厚的兴趣,爱上了大学物理课.我从课堂上学习物理,在生活中运用物理.物理原理也不再冰冷,变成了有温度的阐发.(指导老师:电子与电气工程学院王欣老师) 吕建国老师(此照片由本人提供) 个人简介:吕建国,男,1980年1月生,教授,博士(后),硕士生导师,安徽省教学名师,安徽省教坛新秀,中国真空学会高级会员,高等学校固体物理研究会理事,安徽省真空学会理事,担任十余家国际学术刊物审稿人.主要从事宽禁带半导体和新能源材料的研究工作.先后主持包括国家自然科学基金在内的科研项目10余项,在SCI收录期刊发表学术论文100余篇,被他人正面引用700余次,申请发明专利5项,获安徽省科学技术奖二等奖和三等奖各1项.主讲《固体物理》和《真空与薄膜技术》等课程,主持省级教学研究项目1项(结题评为优秀).指导学生获批国家级和省级大学生创新创业项目10余项,学生在SCI收录期刊上发表论文30余篇,获“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖3项. 唐洁老师的课堂:法制课堂说法治 (听课人:教育教师学院2016级教育管理专业研究生 刘海丽) 时间:2017年6月15日 天气:晴 地点:博约楼616 课程:教育政策与法规 今天是我们专业课“教育政策与法规”最后一次课了,唐老师为我们讲解的专题是“学校的法律地位”.在上这门课之前,我先入为主地认为老师一定会弄一大堆教育法规的条文,学校和教师主体责任之类的理论,并且这些内容我早已在考编的时候突击过的,除了生硬的条文,觉得没有什么实在意义,想想都会觉得兴味索然.但是上了唐老师的课后,我渐渐地喜欢上了法律课,觉得它们不再生硬,而让我觉得每一个条文后面都有一系列实实在在的案例,鲜活生动且实用,也让我养成了法治思维的习惯.这或许就是唐老师的课堂艺术——让学生从厌倦到喜爱. 今天,唐老师给我们先列举了三个中小学学生伤害案例,三个案例看起来很相似,都是发生在校内,孩子眼睛受伤.唐老师要我们分析每个案例中的责任主体、责任类型、归责条件、责任承担方式等

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尽管我们前面已经学习过相关的法律知识和理论,了解了有关的法律规范和法律责任的归责要件,但是面对实际案例时仍然会有许多困惑,很难清晰地确定责任主体和责任大小. 正在我们思路混乱不知所措之际,唐老师和我们一起分析了三个案例中的具体事实及发生过程,并提醒我们对照民法、刑法的有关条款,理解法律责任认定的有关理论.接着,唐老师结合目前我国中小学学生伤害事故处理的实际,列举了事故处理中的各类失当现象,启发我们探究这些现象产生的原因,引导我们由此整体思考学校的法律地位、学校和学生之间的法律关系,以及未成年学生的权利保护、监护方式和法律赔偿等一系列问题. 四节课时间飞快地过去了,一学期的课也在唐老师循循善诱的点拨中不知不觉结束了.唐老师的课娓娓道来、深入浅出,通过现实中的一个个案例来激发我们的好奇心,引导我们思考为何现在有那么多的媒体关注学生伤害事故事件?为什么就不能通过法律来解决这些现实问题?高校民事案件中法律发挥的作用如何?如此等等.在唐老师的课堂上,我们思维活跃,充满了参与问题探讨的愿望,经常和老师进行讨论问题.讨论中,唐老师的态度总是温和的,像阳光一样温暖,引导我们慢慢进入逻辑思考,也激发了进行问题思考的兴趣. 通过这一学期的学习,我深刻地意识到了法律法规的重要性,也激发了我对法治建设的兴趣.课后,我告诉唐老师一个小“秘密”:因为发自内心地真心喜欢这门课,我决定好好准备一下,去参加司法考试.我知道我欠缺的还很多,离司法考试的要求还差得很远,但是,这门课上学到的理性思考与庄严感让我感到很开心、很满足,增强了我的学法守法护法的意识,立志做一名普法教育的宣传者和法治建设的践行者. 唐洁老师(此照片由本人提供) 个人简介:唐洁,女,1965年10月出生,中共党员,主要研究方向为教育政策法规、教师教育.物理与材料学院党总支书记,硕士研究生导师,副教授.安徽省教育史专业研究会常务理事、安徽省教育学专业研究会理事;全国中青年教育理论者学会会员,安徽省教育学会会员;合肥市蜀山区特约督学.近年来主持、参与各类科研及教研项目10余项,获省级教学成果奖5项,其中,特等奖1项、一等奖1项. 康勤老师的课堂:让音乐富有灵魂的“个别课” (听课人:音乐学院2016级音乐表演班 刘璐娜) 时间:2017年11月27日 天气:晴 地点:音乐学院教师琴房306室 课程:钢琴个别课 “个别课”,是教师根据学生不同的特点因材施教,更强调师生之间的互动.钢琴“个别课”,音乐表演专业的核心课程之一. 我第一次上康老师的课时,有些紧张又有些忐忑,连带着琴键也比以前沉重了些,最后演奏时果然弹得不尽人意.可就在这时,老师双手拍拍我的肩膀轻轻地对我说一句:“放轻松,别紧张,再来一遍”.那咚咚跳的心脏仿佛平稳了许多,深呼一口气再来一次,虽然还有不足但明显比第一遍好多了,老师指出我的不足,并耐心的指导我.通过一段时间的相处会发现老师是一位特别可爱的人,尤其是那招牌式的微笑让人感到倍加的亲切!作为我们的专业课老师,无论是她对谱子的理解,还是她传授知识的态度,都显示出令人敬佩的专业精神. 今天与往常一样来到康老师的琴房上课.在门外就能听到老师上课的声音.“咚咚咚”——请进!我轻轻地推开门看见老师右手拿着笔在谱子上标注着,左手在钢琴上做示范给坐在旁边的学姐看,学姐很快就能理解老师的意思并表达出来

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很快到我了,今天要弹的是舒伯特的《第二十一首钢琴奏鸣曲》第一乐章.首先,我向老师弹奏了上个星期的练习成果,在弹奏时总是会碰错音,弹完心里有点难受.康老师仿佛看懂了我的心思笑着说:“你现在慢下来,跟着节拍,不要急,慢慢来.”我按着老师的要求,重新演奏一遍.演奏完,老师拿着笔在我的谱子上画着不同的圈圈,这些都是我容易错的地方,需要课后改正并加以练习.康老师看我点点头接着说,“你了解这首曲子的创作时间和创作背景吗?” 我被老师问住了,康老师看我不说话,就接着说:“每当你弹一首新曲子时,只是机械地去弹奏而不去了解曲子背后的故事,怎么可能弹得出作者所要表达的感情呢?一首没有感情灵魂的曲子又要怎样去打动人呢?” 康老师给我讲解这首曲子背后的故事,原来舒伯特是一个城市的流浪者,内心敏感细腻,宁静而孤独,他的音乐生前不被人重视,死后才被人追捧,年仅31岁.舒伯特短暂的一生共创作了21首钢琴奏鸣曲,这是最后一首,写于舒伯特去世的同年,是他已经感到生命的短暂.音乐一开始,舒缓轻柔的旋律仿佛细说着对生命的眷恋和人世生活的依依不舍,这一主题反复出现,伴随着无限的惆怅和感怀,还有内心的阵阵悸动. “乐曲以一段简洁如歌、略带叙事性的旋律开始, 带出一片幽幽伤感的梦幻,绵绵不绝、悲欢交织的情感.仿如听到一个在都市中飘忽不定的灵魂在向人们默默地诉说着他遍尝苦涩艰辛的百味人生.挺着卑微的余生,唱着温婉、宁静的歌去安慰别人、抚慰自己.接下来,我们要说的是怎样突出主旋律.在演绎钢琴作品中,首先需要对谱子有个深入的理解,用耳朵去感受曲子的线条感,并通过双手的演奏突出它.将这线条上的音突出重弹,其他的音弱化,你来试一下.”我刚试弹了第一行就被老师喊住:“强弱是对比的,主旋律的音是强但其他音也不是弱的听不见了.”她一边讲解着强弱的处理,一边逐小节演示给我听,每小节之间的连接,达到怎样的音效.康老师演奏完一遍后,让我来按照她说的方式来一次,我静静的想了一下老师刚刚演奏的感觉和方法,仿佛能感受到这首曲子所要诉说的感情,仿佛能感觉到曲子中的旋律在指尖的流走. 维克多·雨果曾说过:“音乐表达是无法用语言描述的,却又不可能对其保持沉默的东西.”通过康老师的教学,我逐渐理解了这句话的含义,领悟到音乐不只是音符,更是有温度灵魂的表达.(指导老师:音乐学院 马树芳) 康勤老师(此照片由本人提供) 个人简介:康勤,女,1980年5月出生,中共党员,副教授,毕业于俄罗斯国立师范大学,主要教授钢琴(个别课)、钢琴(集体课)、钢琴伴奏与重奏等课程.现任音乐学院钢琴系主任,安徽省音乐家协会会员,中国音协钢琴考级考官.曾举办个人首场独奏音乐会,多次应邀参加大型音乐会演奏和声乐、器乐伴奏,2007年获俄罗斯“东方-西方”钢琴比赛第一名.公开发表学术论文10余篇,主持多项省市级课题.曾受邀参加各类钢琴比赛担当评委.